Aufmerksamkeit

Repository | Book

Springer, Dordrecht

2015

429 Pages

ISBN 978-3-531-19380-9

Aufmerksamkeit

Geschichte - Theorie - Empirie

Edited by

Sabine Reh, Kathrin Berdelmann

Im pädagogischen Diskurs erweist sich Aufmerksamkeit als ein vielgestaltiges und uneindeutiges Phänomen. Aufmerksamkeit erscheint sowohl als Voraussetzung wie auch als Ziel, sowohl als Mittel wie auch als Grenze der Pädagogik.

In diesem Buch wird dargestellt, wie sich in historischer Perspektive Aufmerksamkeit als Motiv pädagogischer Reflexionen entwickelt und gleichzeitig als Element des pädagogischen Geschehens selbst produziert wird. In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pädagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen undLernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden.

Der Inhalt

Geschichte • Theoretische Perspektiven • Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit • Unaufmerksamkeit • Interdisziplinäre Anschlüsse

Die Zielgruppen

· ErziehungswissenschaftlerInnen

· Interdisziplinär Forschende zum Thema Aufmerksamkeit

· Studierende der Erziehungswissenschaft

Die HerausgeberInnen

Dr. Sabine Reh ist Professorin für Historische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität zu Berlin und Leiterin der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin.
Dr. Kathrin Berdelmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF in Berlin.
Dr. Jörg Dinkelaker vertritt derzeit eine Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Publication details

DOI: 10.1007/978-3-531-19381-6

Full citation:

Reh, S. , Berdelmann, K. (eds) (2015). Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie, Springer, Dordrecht.

Table of Contents

Varianten der Aufmerksamkeit für Aufmerksamkeit

Reh Sabine; Berdelmann Kathrin; Dinkelaker Jörg

9-18